Ubuntu con Wubi

Instalar Ubuntu con Wubi desde cero es bastante fácil, a menos que ya haya una instalación de Wubi. Los pasos para hacerlo son (no se me ocurrió tomar fotos):

1. Descargar el CD de la versión que quieran (ubuntu, netbook, kubuntu, xfce, etc, etc)
2. Quemar el CD o bien cargarlo con daemon tools o similar.
3. Ejecutar wubi.exe, que está en el CD.
4. Seguir el asistente. Yo coloqué 20GB. Si cambian la versión de instalación entonces van a descargar un nuevo CD.
5. Esperar un rato
6. Cuando termine reiniciamos y tendremos a *buntu en el menú de arranque de windows. Lo seleccionamos (con las teclas).
7. Se termina la instalación...
8. Reiniciamos...
9. Repetimos el paso 6
10. ¡Casi listo! Ahora tenemos una nueva instalación de Ubuntu.

Si tienen una computadora con tarjeta de video GMA500, o por alguna razón la resolución no es la esperada (y no la pueden cambiar) o tienen algún problema entonces ejecuten la actualización de paquetes. Si no tienen ningún problema ejecútenla de todos modos.

Listo, después bajar las actualizaciones más recientes tenemos incluso soporte para GMA500 (Acer Aspire One AO751h).

Problemas pendientes:

• No puedo usar nada que me pida root justo antes de hacerlo. Solamente los que requieren root para cargar. Osea, a usar synaptic en lugar de "Agregar y quitar".
• La computadora sigue teniendo Windows.
• La hibernación está deshabilitada.

Actualizar Ubuntu 10.04 a 10.10 (actualizado)

Actualizar Ubuntu a la versión más reciente es relativamente sencillo. Por supuesto, sigue siendo más fácil instalar de cero, pero como también hay que hacer respaldos... que pereza.

Forma fácil de actualizar Ubuntu. Un click y esperar...

La manera muy sencilla es usar el actualizador, instalar las actualizaciones... esperar... y luego presionar el botón "Actualizar" en "Está disponible la nueva versión <<10.10>> de Ubuntu". Al final yo tuve que usar esta opción y no tuve ningún problema, salvo que el instalador no es muy autosuficiente y pregunta por todo a cada rato (en especial si han modificado grub, tienen apache, etc).

Sin embargo esta manera a veces no funciona, pues el servidor está caído (por ejemplo los de la UCR...). Hay demasiadas personas bajándolo. Así que hay otra opción: el CD alternativo. Para hacerlo se siguen los siguientes pasos:

1. Se instalan de todos modos las actualizaciones más recientes con el gestor de actualizaciones. (Muy importante. Lamentablemente requiere internet).
2. Se descarga el "alternate CD" de su versión de Ubuntu/Kubuntu/Etceterabuntu/... Como mi problema son el acceso a los servidores es mejor usar torrents para la descarga. Esta es la mejor opción, pues baja la carga en los servidores de Canonical, los servidores espejos y aparentemente también produce menos dióxido de carbono.
3. Luego de descargar ejecutan lo siguiente  (está en https://help.ubuntu.com/community/Upgrades) en la terminal:

   sudo mkdir /mnt/alternate
   sudo mount -o loop /path/to/alternate-cd.iso /mnt/alternate
   cd /mnt/alternate
   # Gnome
   gksudo ./cdromupgrade
   # KDE
   kdesudo ./cdromupgrade

   
   Esto es para no quemar un CD innecesariamente.

4. 

   Programa de actualización en el "alternate cd"

   Ahora nos aparecerá el programa de actualización, que nos va a preguntar si queremos usar la red o no. Yo voy a presionar que NO, pues es por eso que uso este método (si el servidor se cae pasan cosas malas...)
5. Nos va a decir que se desactivarán los orígenes de terceros (en mi caso sería Opera, Google Chrome, un programa raro que no recuerdo de donde lo saqué y otros). Esto se puede reactivar después.
6. Ahora sí se puede dejar que Ubuntu haga solito las cosas. Creo. No sería raro que salga con una pregunta adicional, así que no descuiden la computadora mucho tiempo "mientras se está actualizando".
7. Si les va bien ahora tendrán un sistema actualizado. Si estudian ingeniería en computación o tienen frío o no se han peinado parece que las cosas no pueden ser fáciles así que algo saldrá mal... (Ubuntu 1 - yo 0). Si alguien sabe como hacer que los pasos del 8 en adelante tengan un final feliz: ¡ayudaaaaaaaaa!

Nuevo centro de software. Notar que incluye
 complementos relacionados con el programa.

¡Ya solucioné mi problema! Había que instalar un tal x11-kgb-****. Aparentemente aquí estaban los problemas de dependencia y con desintalarlo por completo y luego instalarlo todo quedaba bien (con synaptic). Sin embargo me extraña que el proceso sea tan COMPLICADO.

Por supuesto. Aún no he dicho como solucionarlo. En el caso general: no sé. Hay que probar varias cosas como "Reparar paquetes rotos" en Synaptic, y ver los logs de la actualización para ver qué paquetes están malos, se busca en Google (a ver si hay algo específico) y se sigue la solución. Lo más probable es que haya que instalar algún paquete a pie desde Synaptic (aparentemente esto no resuelve tan bien las dependencias).

Yo seguí con la actualización normal, pero pude haber seguido desde el CD, luego de haber corregido ese problema.

Aquí se puede ver el nuevo tema visual

Finalmente ahora estoy escribiendo desde Maverick Meerkat. Entre las novedades que se notan rapidamente están muchos retoques al tema Radiance y Radiance (más naranja, cambios de tamaño y tipos de letra, ahora es blanco-gris en lugar de café. Realmente le da una mejor apariencia, lo cual es muy bueno. Lástima que los íconos de OpenOffice son... guacala), una mejora completa al Centro de Software (más rápido, más información en una vista, muestra programas complementarios) y un nuevo visualizador de imágenes (Shotwell en lugar de F-spot).

Ni son capaces de un bus

Yo estoy Ingeniería en Computación (diurna) en el ITCR. La verdad me cuesta asimilar que administración de empresas nocturna tenga una oferta de cursos más "de día" que computación diurna, pero bueno. Quizá en Cartago diurno significa algo diferente que en resto del país.

Lo que de verdad me molesta es que la federación de estudiantes del ITCR (encargados de contratar los servicios de buses) hayan sido completamente incapaces de contratar un servicio a las 9:00PM. Es una absoluta verguenza que muchas universidades, incluyendo privadas medio de garaje, tengan buses a toda hora y el TEC no. Aquí alguien debería intervenir, pues LUMACA solamente da el servicio en las horas lucrativas, ¡incluso llenando los buses más allá de su capacidad permitida (nada anormal en este país, dado que legalmente se permiten buses con 34 personas de pie, pero gente sentada en el parabrisas o en la puerta delantera ya es bastante...)!

Quisiera que alguien me responda:

1. ¿Porqué se le asignó el servicio a LUMACA?
2. ¿Porqué FEITEC no hizo un concurso público para asignar el servicio?¿Y si lo hicieron, porqué lo ganó lumaca?
3. ¿Porqué dicen que ya no le pueden quitar el "contrato" a lumaca si también dicen que NO hay contrato?
4. ¿Porqué siguen dejando que LUMACA haga lo que le de la gana? ¿Porqué no hacen nada con LUMACA (no dan los vueltos completos, no cumplen con las rutas establecidas por el MOPT, hay buses sin luces, llantas desinfladas, es el servicio de buses con más denuncias por semana del país...... ¿debo seguir?)?
5. ¿Porqué no se atreven a hacer contratos firmados y exigir compensaciones por el servicio no dado?¿CUAL ES EL MIEDO A HACER LAS COSAS COMO SE DEBE?
6. ¿Porqué el TEC no paga lo que se gasta en taxis por culpa de su incapacidad para tener buses? Buses que dijeron que tenían desde antes que matriculáramos.
7. ¿Porqué, ya que son incapaces de tener servicio de buses, siguen ofreciendo clases en horarios inaceptables en una zona sumamente peligrosa y a una carrera DIURNA?
8. ¿Y porqué en http://www.tec.ac.cr/servicios/Paginas/default.aspx siguen ofreciendo un bus de lumaca a las 9PM? Mejor digan que es solamente martes, miércoles y jueves, el de 7pm y que solamente si hay al menos 50 personas. O digan que son incapaces de tener buses, y la gente no se matricule engañada.
9. ¿Porqué siguen creyendo que las becas que dan alcanzan para transportes? Lo que dan de beca se gasta en un solo día que no llegue ese bus (osea el primero) gracias al costo del taxi. ¿Para qué tienen en becas a una tipa malcriada que solo estar rezongando por datos verídicos sobre el costo de la vida?

Supongo que la razón es que los encargados de los buses viven en Cartago. De haber sabido hace unos años el compromiso del TEC por el bienestar estudiantil quizá habría matriculado en una universidad que sí cumpla con lo que promete.

Finalmente, ¿sabían que el Frente Amplio estaba prometiendo en Cartago un tren (hasta San José, supongo) en las elecciones presidenciales pasadas? ¿Y que el rector del ITCR era el candidato? ¡Que risa! No son capaces de poner un simple servicio de buses y piensan hacer toda la infraestructura para un tren: ¡SEAN MÁS SERIOS!

Sobre el FEES....

Los hijos del pueblo
levanten la frente
al sol refulgente de la libertad.
Sepamos ser libres
no siervos menguados,
derechos sagrados
la Patria nos da. (Himno Patriótico del 15 de Septiembre)

Artículo 77.- La educación pública será organizada como un proceso integral correlacionado en sus diversos ciclos, desde la pre-escolar hasta la universitaria. (Constitución Política de Costa Rica) 

Tenía algunos días viendo que escribía sobre el FEES, pero la verdad es que ya hay dos personas que lograron explicarlo mejor, incluso publicaron en el periódico La Nación, el 24 de Octubre del 2002.
Por supuesto, podría agregar muchas más cosas, como comentar que la gran masa de graduados del INA o universidades privadas jamás podrán producir verdadero desarrollo en Costa Rica, pues el desarrollo surge de la investigación y la creación, no las labores técnicas, de maquila o plagio y mucho menos de llenar fábricas de propiedad extranjera, ya sean de zapatos o de software. Habrán excepciones, pero en general la formación en estos lugares se enfoca en crear obreros y en el caso de las universidades privadas también cobrar bastante por ello.
Pero creo que para haberlo escrito hace ocho años está bien. Lamentablemente hoy le piensan recortar el presupuesto a las universidades públicas del país, y el actual ministro de educación es Leonardo Garnier... ¡ah cosas!
Aquí está una copia de los dos artículos http://wvw.nacion.com/ln_ee/2002/octubre/24/opinion3.html y http://wvw.nacion.com/ln_ee/2002/octubre/24/opinion5.html:

Sub/Versiones

Leonardo Garnier 

garnier@amnet.cr 

Quien diga que un mes menos de clases no hace diferencia en el aprendizaje, no sabe nada de educación. Y quien diga que en el país no hay recursos para hacer esa inversión, no sabe nada de economía.

El Gobierno defiende el recorte argumentando que, en las condiciones de nuestras escuelas y colegios y dado el contenido de los programas vigentes, ese mes adicional ‘sobra’: que no puede ser aprovechado y que los estudiantes se la pasan viéndose las caras, sin que los profesores sepan qué hacer. Entonces, sin entender la sentencia certera de Cristovam Buarque – cualquier escuela es mejor que ninguna escuela–, cortaron el curso lectivo.  

Si los contenidos son insuficientes, lo que correspondía no era cortar el curso, sino renovar y reforzar ese contenido. Si hay deficiencias en las aulas, lo que correspondía era corregir esas carencias. Así lo entendieron los dos gobiernos anteriores, en los que Eduardo Doryan, Claudio Gutiérrez y Guillermo Vargas lograron que se construyeran más aulas que en todo el cuarto de siglo anterior, ampliaron y financiaron la cobertura de los programas de informática educativa, crearon y consolidaron un ambicioso programa de inglés en las escuelas, las dotaron de nuevos libros de texto, elevaron la cobertura en preescolar y secundaria… y le devolvieron al curso lectivo sus 200 días. 

Además, se estableció un mandato constitucional en la administración Figueres, en que los costarricenses nos comprometemos a invertir al menos un 6 por ciento del PIB en la educación de nuestros jóvenes. Cuando el Gobierno recorta el curso lectivo diciendo que “para eso no hay plata”, no solo está violando la Constitución, sino que, al hacerlo, está renunciando a esa inversión en la gente. Usar como excusa que “el dinero no alcanza”, lo único que significa es que, para el Gobierno que tiene cosas más importantes en las que gastar esa plata, la educación no está dentro de sus prioridades. Y esa es una proclama de ignorancia e irresponsabilidad de magnitudes históricas. 

Los propios ministros de Hacienda de Iberoamérica, en la cumbre del 2000, afirmaron que postergar estas inversiones“ya no es solo una falta a la ética, sino un error económico que priva a la sociedad de su principal recurso para adaptarse a la veloz incorporación del progreso técnico en los procesos productivos”. La CEPAL ha demostrado que hacen falta diez o más años de educación para que nuestros jóvenes tengan posibilidades aceptables de escapar de la pobreza. Demostró, además, que la educación se paga sola: el costo de financiar tres años más de educación secundaria es entre seis y ocho veces más bajo que los ingresos adicionales que esas personas podrán ganar, con esa educación, en sus primeros diez años de trabajo. Y estos cálculos no incluyen los beneficios que la sociedad en su conjunto recibe de una mayor y mejor educación, que son muchos más. ¿Cuál inversión puede mostrar una mejor tasa de retorno? ¿Cómo decir que les apostamos al futuro y a los jóvenes cuando le regateamos a la educación? Ayer, la educación era gratuita y obligatoria. Hoy, se rige por la contabilidad y las encuestas. Más que un déficit fiscal, parece que padecemos un grave déficit de liderazgo. 

Y el otro artículo, es este:

Solo los ríos no se devuelven

• Terrible amenaza para la nación 

Óscar Arias Sánchez 

Un sabor amargo recorre la patria. Hemos sido notificados por la señora ministra de Educación, Ástrid Fischel, de que, debido a la falta de presupuesto, se reducirá el curso lectivo. ¡Qué tristeza que un retroceso en el sistema educativo llene de titulares páginas enteras de los medios de comunicación! ¿Cómo hacer para que nuestros gobernantes comprendan que en materia educativa no podemos quedarnos estancados?

La educación ha sido, para Costa Rica, instrumento de superación en varios frentes: el de la democratización política, el de la búsqueda de la igualdad y el de la lucha contra la pobreza, entre otros. Una educación que pretenda preparar al ser humano para una vida útil y satisfactoria, en medio de la incesante transformación científica y tecnológica de nuestro tiempo, requiere enormes recursos económicos. No por ello voy a sugerir que los logros educativos dependen únicamente de la magnitud de los recursos económicos invertidos. Decía el ilustre maestro Omar Dengo que economizar en educación es economizar en civilización. Estas sabias palabras, expresadas hace ya muchos años, siguen teniendo vigencia hoy más que nunca. 

Por la libertad. El deterioro del sistema educativo es una temible amenaza para cualquier nación. “Después del pan, la educación es la primera necesidad del pueblo”, decía Dantón hace más de dos siglos. Por su lugar y su momento, aquella afirmación podría significar que la educación es indispensable para unir, a la satisfacción de las necesidades materiales, el disfrute de la libertad. Un pueblo sin educación no puede ser libre, y esta es una de las premisas en las que se ha fundamentado la acción del Estado costarricense desde los albores de nuestra historia republicana. 

Hoy, en un mundo sin fronteras para el capital o para el conocimiento, la educación es base fundamental del desarrollo económico y de la capacidad competitiva de las naciones. Dentro del proceso de globalización, los más capacitados, los portadores del conocimiento pueden volar libremente por encima de todos los obstáculos y de todas las fronteras, sin amarras y ajenos a las diferencias étnicas y nacionales. 

Útil y significativo.Es necesario que la educación se convierta en un instrumento para el cambio, cuya función principal consista en enseñar a aprender y no solamente en proporcionar aprendizaje. La educación debe propiciar la capacidad de cada persona para ocupar un lugar dignamente útil y significativo dentro de la sociedad. 

Debemos realizar un esfuerzo excepcional para fortalecer nuestra educación básica. La globalización exige, para que los pueblos sobrevivan dentro de ella, hacer un esfuerzo significativamente mayor en el campo cualitativo de la educación. Durante más de un siglo, Costa Rica ha hecho de la educación su patrimonio más valioso y, con ello, ha demostrado que la pobreza no debe ser necesariamente un obstáculo en la lucha contra la ignorancia. 

Una exhortación.El 3 de octubre del 2001, durante la campaña electoral, entregué a los entonces candidatos a la presidencia de la República, don Rolando Araya y don Abel Pacheco, una exhortación para que consideraran algunas de mis sugerencias para disminuir la crisis por la que estamos atravesando. Además de lo que considero debe hacerse en el campo económico, les manifesté lo siguiente: 

“Como lo he venido diciendo a lo largo de los últimos diez años, es indispensable hacer un mayor esfuerzo para mejorar la calidad y la cantidad de nuestra educación... Es imperdonable para América Latina que, por no ofrecerles oportunidades para educarse, nuestros líderes políticos condenen a los jóvenes, en el siglo XXI, a ser peones como lo fueron nuestros bisabuelos en el siglo XX… En la actualidad no se cumple el precepto constitucional de destinar el 6% del PIB a financiar la educación de nuestro pueblo. El saneamiento de nuestras finanzas debe permitirnos invertir más en educación. La meta debe ser universalizar la enseñanza media para el 2010, de tal manera que nadie hasta los 17 años de edad esté ausente de las aulas”. 

Entonces ambos candidatos se comprometieron a apoyar esta iniciativa. “Solo los ríos no se devuelven”, dice la sabiduría popular. En esta hora difícil se requiere encontrar la voluntad para buscar los recursos económicos faltantes y poder así rectificar este grave error. Ya el trámite del proyecto de ley de ordenamiento fiscal ha probado hasta ahora, en una materia tan esquiva, los beneficios del diálogo y la negociación entre partes cuyas posiciones parecían inicialmente irreconciliables. Por la mejor educación posible de nuestras niñas, niños y jóvenes bien vale la pena rectificar sin mirar atrás buscando presuntos responsables. 

¡Estas sí son atrapadas!

Usualmente en beisból se ven algunas atrapadas muy buenas. Pero como estas dos no muy a menudo. Para verlas tendrán que ver la entrada completa, mejor así, pues el navegador no se sobrecarga con el exceso de flash.

Olimpiadas de la ACM

Parece que vamos a estar participando en las olimpiadas regionales de la ACM en México en Octubre próximo (algo así), representando al ITCR.

Como no vamos para África Mía, se necesitarán algunos recursos extra, así que personas interesadas en obtener una linda camisa (que la verdad yo no he visto) por el módico precio de ¢5000 (colones costarricenses) para apoyar a la delegación pueden poner algún comentario. También si tienen boletos de avión a México que les sobren creo que no le haremos ascos, ja ja ja.

También se aceptan automóviles en buen estado (físico y legal), cámaras digitales, juguetes para gatos, arena para gatos y tortas chilenas. Nah, este último párrafo era broma, je je.

PD: Si instalan Windows Live Beta estén listos para desinstalarlo.

Juegos de Cartas

Se acuerdan de los juegos de cartas de Pokemon, Digimon, (*mon, para abreviar) y otros.

Buscando información en Google sobre el juego de instrucciones del x86 (Google es el mejor buscador del universo) me encontré este curioso juego. Supongo que para los que que estudian medicina y les gusta esta clase de juegos les hará mucha gracia, se llama “Healing Blade”. Parece que las cartas sirven hasta para cosas serias.

El juego introduce antibióticos, bacterias, enfermedades infecciosas y casualidades que se encuentran en el tratamiento de estas. Uno puede jugar en dos bandos: los farmacéuticos o como el señor de la pestilencia (¿aquí juegan los matasanos?).

El juego “Healing Blade” es hecho por “Nerdcore Learning”. Hay más información en http://www.thehealingblade.com. Y parece que a los de medicina sí que les gustan los juegos, porque ya lo agotaron.